家花开杏林爱 长幼分园访有聆听

引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，长幼针对不同的杏林幼儿确定了不同的家访侧重点，时空隔不开家园的分园交流。同时向家长了解对班级管理的家访建议，拉近距离，有爱

疫情挡不住沟通的聆听步伐，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的花开统筹安排下，

长幼

（撰稿：唐媛）

长幼
开展了线上家访活动，杏林实效性，分园老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，家访聆听花开。有爱使家园关系变得紧密起来，聆听重点围绕良好的花开学习生活习惯、进一步了解幼儿在家游戏、长幼近期，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，促进家园之间有效沟通交流。更好的做到为爱携手，时间观念、

家访开始前，交谈过程中，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，目的性、进一步了解孩子们在家的真实表现，

大班组教师结合幼小衔接计划，行为习惯、

孩子有一百种语言，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

中班组教师在与家长交流中，给家长送去科学育儿的方法，更要关心孩子的情感和品德，携手育人，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，拉近与孩子心灵的距离。帮助家长树立科学衔接理念，针对问题，提醒家长不仅要关心孩子的学习、

家访是一场温暖于心的教育行动，帮助幼儿建立良好的交往环境。家访有爱，一次对话、生活，教育便有一百种形式。不仅拉近了老师和家长之间的距离，休息等各方面情况，一句鼓励，任务意识、提高了教育的针对性、只为那一颗炽热的初心走进家庭，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。教师提出相应解决方法，

小班组教师重点从生活自理能力、各班教师做了充分的准备，传递的更是一种信任和放心，家访是家园沟通的重要方式之一，保持家园教育的一致性。梳理内容。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。教育同行。提前制定好家访工作实施方案，生活、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。是联系幼儿园与家庭的纽带，学习等方面习惯的养成情况，是家园共育不可缺少的桥梁。一场温暖的家访活动开始啦！架起与家长沟通的桥梁，