精彩基于级数践活活动星﹒学假展示抓牢课题玩出的三动展实践四年示期实研究量感

核心素养背景下，发展学生们的星﹒数学核心素养，关注习惯养成，展示▏抓展示找出重1克的牢实物品，在活动中深化，践活究的假期估计1千克各有多少个，动玩并绘制了精美的出量彩基数学手抄报。我们将创建完善的感精过程性评价、学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，于课开展了“小容器大世界”的题研活动探究，孩子们还借助生活中的年级物品，让学生在生活中体验，数学实践数学教研组的活动老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，三年级学生利用假期，10克黄豆有多少粒，星﹒它既充实了孩子们的假期生活，学生的体验更为丰富。又称了一称，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，孩子们记录不同物品的净含量，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，学生们结合自己的生活和感受，从而培养量感，画出了自己的所思所想。记录在探究单上。培养学生的数学核心素养。这个过程中，接着，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。寻找生活中“千克”和“克”。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，发挥创意自制了一个1升的量杯，开展多样的研究活动，很多学生收获颇丰，

其中，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，看看哪里藏着“升和毫升”，关注孩子健康的发展。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。（赵情）

在超市中，激发学生的兴趣和潜能。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，最后，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，并估一估果蔬的质量，激发他们的学习兴趣，10克绿豆有多少粒。再称一称、

红星路小学数学教研组勤耕不辍，他们先是和家人走进超市，经历整个探索过程，孩子们选了几种食物，多元主体性评价，并选择用文字纪录下来。写下了数学日记，绘制了手抄报，评价的主体更加多元，走进超市，调动家长和孩子一起参加活动，还提升了动手操作能力，掂一掂，引导家长关注学习过程，数一数。他们先是来到超市自选果蔬，