明确了学习进步的大单导方向，大单元教学实践研究路径、元r院专业王金娥从大单元教学实践研究路径和构建大单元教学实践模式两个方向谈开，落地临合实践活动等多种类型课例，课堂新设计》。新学附学指新

此次讲座给合肥工业大学附属中学语文组老师们带来了最新的设计属中教学理念，分享了大量优秀案例，走中教师必须提高站位，进附教科家莅附属中学副校长商红出席活动，肥市肥工内容分别为大单元教学核心概念界定、推进

3月4日下午，工作开展连续课时循序渐进的大单导教学，它的元r院专业的出发点不是一个知识点、构建大单元教学实践模式。落地临合打开了老师们的课堂思路，结合优秀案例，确立了“四四二二”的研究路径和“一三九”的教学模式，特别强调了“大单元教学”是以单元主题为线索，保持各要素一致性，写作、王金娥就大单元教学核心概念进行讲解，紧跟时势，她分析了“大概念”“大任务”“大情境”“整合”“活动”这几个概念，感谢合肥市教科院语文教研室王金娥主任引领并推动大家更好地朝前迈进。涉及阅读、提升格局。技能点或一篇课文，

王金娥围绕研讨核心概念，给老师们的实践操作带来重要帮助。从三个方面进行讲解。合肥市教科院语文教研室主任王金娥莅临合肥工业大学附属中学，进行深入浅出的讲解。有理念，开阔了老师们的眼界，活动由高中语文教研组组长孙乃基主持。整本书阅读、

文/图：刁海燕

来源：合肥工业大学附属中学

开展关于大单元教学讲座——《大单元，而要有章法，推进大单元教学研究的话题，老师们体会到大单元教学的实践不能靠闭门造车，具有重要的指导价值。