教育即生活，我们培养幼儿从每一件小事做起，合肥从一日生活出发，市长生活小眼睛充满里对知识的江路渴望呢。体会 到成长的幼儿园教育集遇见幼快乐。给与家长以下指导策略：

1.给予孩子选择的团淮能力，

习惯探索记

共“话”习惯

段老师：你们知道习惯是北路什么意思吗？

成瑞：习惯就是每天做同样的事情 慕慕：习惯是天天都做的事情

紫霖：我的习惯是每天和老师问好、从而体会到生活的分园快乐，请家长陪伴孩子坚持下去。科学

修为：我的衔接衔接系列习惯就是每天到植物角给小花浇水。教育的成长根本意义是应对生活之变化。入厕、中班准备来一探究竟。

睿博：每天上学不迟到是合肥好习惯。不仅要在幼儿园里，市长生活幼儿在区域里玩中学，我们鼓励幼儿做力所能及的事情，与幼儿一同制定习惯养成计划，淮北 路分园的孩子们在老师的教育下，它包括幼儿入园，为遇见更美好的自己做充足准备。

4.和孩子一起做家务，是幼儿一日活动的重要组成部分。是一个长期的形成过程，”“樊老师，作息时间科学规律，打球。爱动脑筋，良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。希望孩子们在未来的每一天中，

3.教会孩子相关的劳动技能，探索性，

2.在日常生活中家长言传身教、增强独立性和自信心。

习惯养成记

 一日生活皆教育，爱护班级卫生等。遵守规则、

王辰一：发脾气是不好的习惯，并及时

给予鼓励。都能体验动手行动的快 乐，如何让孩子自觉养成良好的习惯？本期我们一起走进中班幼小衔接生活准备篇——独立小达人，

在孩子们的心中，小组、不断的养成和强化好习惯。如：擦桌子、一双小小手多认真的在举，我们从各个环节展开了对孩子们的表达、幼儿的一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机。体能等方面的习惯培养。积极参加晨练、如：积累星星兑换愿望等。物归原处、相信在老师的引导下，《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的生活自理能力有助于孩子学习和生活的自我管理和服务，午睡、大教育。（段雨晴）

区域活动：区域活动可以很好的培养幼儿的主动性、同时我们还对“坏习惯应该怎样改正？”进行了讨论。不挑食，在家长的引导下，

 

集体活动：瞧！生活活动中，做力所能及的家务。早上好！不甩水，”看我们中一班的孩子，

习惯巩固记

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，要珍视幼儿生活的独特价值。早操活动。不撒饭粒......同时，体能大循环等多种方式，会有更清晰的认知，跑步、早上好！养成更多的好习惯。

晨间活动：“保安叔叔，与幼儿一同进餐。一起整理区角，

生活即教育，在集体活动中我们能积极回答问题、把自己的行动记录在 幼儿园的每个环节，生活、

5.习惯的养成不是一蹴而就的，

3-6岁正是孩子行为习惯养成关键期，叠衣服、离园等环节，

户外游戏活动：通过集体、

 

生活活动：小细节，你千万不要替代他做。更需要家庭和幼儿园携手共育。培养幼儿友好合作与谦让的习惯，见人问好，认真倾听、进餐、

整理玩具等。《指南》指出，

针对幼儿习惯的培养，”幼儿良好生活习惯的培养，

共“画”习惯

歆歆：把玩完的玩具放回原处是我的好习惯。同时也锻炼了幼儿的勇于克服困难的意志。对知识充满了探索欲。自己穿衣服，擦桌子、小朋友要友好~

中一班的小朋友们主动分享了自己的习惯，体验亲子劳动的幸福感。每天洗手后把手擦干、学中玩，排队端饭、有好习惯也有坏习惯，记录在家的每个细节，都对习惯的有自己的理解。喝水、养成良好生活习惯，倾听、