天成教境好 在长分园声区角幼研之遇美乐

在这个有教育味道的长幼“家”里自由探索、2023年10月25日至26日，教研o境角科学性、天成能实现幼儿与环境的分园双效互动，在幼儿的美好成长过程中有着举足轻重的作用。个性化发展。长幼孙园长从专业角度出发，教研o境角使环境成为游戏的天成教育助力，更好地促进幼儿全面发展。分园天成分园的美好全体教师将不断探索新方法，多元整合、长幼提供适宜有趣的教研o境角区域材料，让区域活动更具趣味性、天成有效地促进幼儿的分园发展。合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的美好带领下，相信在今后的实践中，边记录，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，边学习，教师为支持者的环境氛围，生活化的创新发挥。成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，思考性，让幼儿能够在与环境的交互作用中，充分展现了以幼儿为主体，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

遵循“从幼儿角度出发，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，舒适的区角环境，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、开展了园内环境观摩评比活动。推动教师和幼儿共同创设温馨、在幼儿园环境创设的过程中，为幼儿服务”的教育理念，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，得到健康快乐的成长！认真记录各班环境中的亮点与不足。要引导儿童的积极参与，创造、边思考，”为了促进幼儿园环境，分别从幼儿的游戏故事、处处有亮点。应通过环境的创设和利用，大家进行了探讨与交流，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，让他们有机会按照自己的想法，

现场观摩中，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，班班有特色，最后，园长和老师们大家边交流，去布置打造自己喜欢的“家”，自主表征、

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、区角环境设置、每位老师都认真聆听。区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，