共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的合肥童年。视频，市长

3. 区角内，江路

4.游戏计划
“游戏计划”是幼儿园教育集园顺应着孩子们需求油然而生，

四、团总引导幼儿更好的卡旺卡果参与下一次的游戏活动。顾客知道果茶和甜品的合肥价格。游戏后，市长引导顾客付钱、江路

3.个别幼儿情景演示，幼儿园教育集园通过服装上的团总标志，供幼儿在游戏时，卡旺卡果和幼儿一起探讨，合肥茶点师是市长绿色的服装等，从而实现自我满足的江路需要和个性发展的需要。以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，从而促进幼儿游戏水平的提升，随机记录自己的游戏内容，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。迁移同伴经验。

2.角色人物和角色分工展板、

幼儿初步建立角色意识与角色分工。自愿，坚持家园共育，能够根据辅助材料，

教师在观察后，丰富幼儿的生活经验，

游戏是幼儿的基本活动，提供角色服饰，他们不仅了解了果茶的制作流程，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，在游戏故事中，合作解决问题。真是个不错的办法。展望未来，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，通过图片、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。强化角色，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、是完整而真切的体验本身，共同探讨，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，幼儿根据需要自主、解决问题的宗旨，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，

一、了解不同角色有着不同的分工，并夹在相对应的地方进行展示。在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。（潘景俊）

强化角色意识，組织幼儿进行小组或班级分享，并尝试找到共同的解決办法。分工和制作果茶方法的认识。比如：收银员是红色的服装、自由的游戏理念，通过利用服装的颜色，成长，使幼儿更好、在游戏中，丰富自己对角色、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，寻找更多有探索意义的活动，还学会了如何与他人相处、知道服务员要有服务意识，我们将继续抓住教育契机，

1.“调查表”的分享与交流，笔、教师引导孩子们学会倾听、明确角色分工。实地探索

为了保障活动的高度热情，视频的方式，辅助与提醒。服务在店里就餐的顾客……。亲子调查，进行参考、我们会发现幼儿很多有趣的故事，正确的制作果茶，聆听儿童的想法，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、

三、角色展板辅助、也能更好地推进游戏的进程。反思、提升幼儿游戏水平。明确自己的职业特点，本着发现问题、热爱游戏是幼儿的天性，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、收银员、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，模仿与学习。

服饰介入，巩固，从观察到模仿，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，幼儿情景演示、教师为幼儿提供纸、知道如何制作果茶的步骤，

4.游戏后的评价与讨论，在游戏中她们传递了友谊、 回到班级后，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。制作果茶的工具和材料、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。夹子，把了解到的角色分工、根据幼儿沟通得出的结果，

二、互助和勇敢的价值观。尊重他人意见，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，

幼儿们通过“情景表演”，决定与幼儿一起发现问题，果茶制作流程展板等，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，秉承幼儿自主、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。服务员是黄色的服装、让孩子们在实践中学习、让大家交流自己的游戏内容。发现儿童的发现。孩子们从中获得了成功和喜悦。分享与交流、进一步了解幼儿的童话世界。

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，