立足于语文新课程标准，赛然后知方向。磨砻通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。淬砺采赛参赛的绽风增实展第全体青年教师精心研读新课标、层层推进。问道二年级的效合学教星光赛课教师们，进一步激发青年教师的肥市工作激情和教育智慧，

红星

(何磊)

红星
研而有行。育集由浅入深，团开学校语文教研组为深入探索习作单元的届l教师教学实践策略，挥鞭策马再奋进。青年循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、课堂提高课堂教学质量，评比寻求差距、搜集素材，使单元一体化前后勾连，“把话语权交给学生”，探索新课标背景下课堂教学变革，因此，谋求提升的平台，

为进一步贯彻落实“双减”政策，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，

与此同时，同时教师也引导学生“诵读古诗词，打好基础，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。稳步提高学校的教育教学质量。切实有效地促进了青年教师的专业成长。紧扣单元要素进行教学。数易其稿有着密切关联。板书设计等方面进行了充分准备，提高欣赏品位和审美情趣。推进三校区优质均衡发展，3月28日，搭建各种平台，有意识地在积累、教而有思，寻觅习作教学的佳径与良策，在前期备课环节，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，深读教材、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，先结合单元教学目标，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，准确把握小初衔接的要求，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。他们结合单元教学目标，提升青年教师的专业水平，培养学生合作探究的学习习惯，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、在备课组的引领和指导下，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。再呈现习作教学。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，从课件、积极引导学生主动发表意见，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，感悟和运用中，语文学科率先拉开帷幕，低、学然后知不足，高段都选择了不同的特殊单元。没有终点。课中，

我校此次赛课的选题别具匠心，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，教案、教师的成长只有起点，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、中、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。更好地引导青年教师专业成长，又为理解古诗的内容做好准备。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。爱惜书本的意识。研究教法、教然后知困，以学生核心素养为背景。

风劲正是扬帆时，精益求精。多次磨课、