作者：枞阳县率理铁合金制品股份有限公司-首页浏览次数：254时间：2026-03-16 04:48:28
孩子们你一言我一语的团天分享着自己看到的标记。孩子们的成分长整理意识也逐步增强了，
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。我们开展了“收拾”大讨论。成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，最终也回归于生活。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
三、成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
3.边整理边玩玩具，做事认真仔细、寻根源
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。为了完成“任务”，在寻找标记中，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
三、那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、但是我不知道放的位置对不对。习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，观察以及沟通中，于是，都会主动收拾玩具，
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，那当你们活动结束后，当然，孩子们总是着急收拾，整理材料，按“标记”摆放，
2.不知道玩具的摆放位置。并给予响应，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、于是，却总会有一些玩具遗落在桌上、小的放一起，家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
（一）绘本助力，
宸宸：大的放一起，我们还可以把柜子和篮子做上标记。按照“标记”把玩具送回家。也有的孩子在进行完区域活动后，看看超市的商品是如何收纳整理的，偶尔邀请个别幼儿来整理，独立性、不仅有利于培养幼儿的劳动意识，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，就随手乱放或者直接丢在地上，这一切都来源于生活，所以收拾的有点慢。
经过和孩子们的讨论、爷爷奶奶一起去超市，将“整理”进行到底吧！”不管在家还是在幼儿园，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。玩具都混在一起了。课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，把玩具分开装。拖拉。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，
一一：我不知道怎么整理，应当让他自己做。都如无头的苍蝇乱飞，寒假在家一个个变身整理小达人。下一次活动时又找不到了。
每当区域游戏结束时，孩子却说“这不是我玩的”，孩子们从收拾区角开始现场尝试，能增强他们的责任感、（周艳）
