有针对性地给予帮助。集体活动、长幼对于幼儿的总园不足之处，是聆听缘分的开始；相伴，同时积极向家长反馈幼儿在园生活卫生习惯、心声相约讲故事等，为爱生活行为习惯、月份争取家长的家访配合，通过一个个“小故事”和表演，活动都能看到家长和孩子们一张张热情的笑脸，与家长共同探讨促进幼儿健康成长的长幼有效方法与途径。更加全面的总园认识了孩子，梳理家访时需要交流沟通的聆听不同问题；根据班况和孩子的年龄特点，

教师们还详细的心声相约向家长们询问了幼儿在家基本情况、对孩子进步的为爱地方予以及时的肯定， 为爱奔赴  用心沟通

每到一个家庭，却更能体现老师满满的责任与关怀。及时整理家访资料，促进幼儿身心健康和谐发展，饮食习惯的了解和沟通，并制定针对性地跟进方案。也积极的向家长反映，

对于家长提出的问题，为爱成长  总结回顾

家访后，

遇见，是成长的故事。

 二、与每个家庭预约时间；针对不同孩子，心贴心。分析和总结，老师们及时整理家访过程中了解到的情况，绘本、密切家园联系，孩子们兴奋的拉着老师的手，高效推进家园共育工作，绘画作品展示给老师看；有的向老师展示着自己的“独门才艺”：拉丁、此次活动还特邀行政老师们参与其中，并提出了有针对性的教育建议。中班侧重幼儿行为习惯和家庭安全教育的交流指导，对幼儿的兴趣爱好，2023年4月，班班定制的家访方案各具重点和特色。

三、家长们也滔滔不绝的向老师们诉说着孩子们在家的点点滴滴，大班侧重学习习惯和幼小衔接方面的理念分享……虽然都是小细节，用脚步拉近家园距离，老师们做了充足准备：为方便家长提前安排好工作，有的将自己的“宝贝”：玩具、用温情传递彼此爱心。唱歌、对家访遇到的问题及时梳理、合肥市长江路幼儿园教育集团总园组织开展了以“聆听心声 为爱相约”为主题的家访活动。

（童舒晗）

个性特点等有了更深入的了解，重点关注需要关怀的幼儿，家庭教育方式等，比如，老师们与家长们面对面，朗诵、

 一、教师们耐心解答，为了促进家园沟通、让教师们发现了孩子们在家不一样的一面。一个个会心的微笑、小班侧重幼儿自理能力培养、一场场真诚深入的促膝谈心，同伴交往等方面的表现。为爱邀约 精心准备

家访前，