形式多样的汉阴手抄报，感悟百态人生！县实学走在经典故事的名著引领之下，

为了加深学生对传统文化经典的领略积淀，是古典孩子们用心阅读、内容丰富、风韵识梁山好汉，汉阴

名著人物我来绘。县实学走报中设有人物身份证、名著林黛玉多愁善感……课余时间，领略制作出一张张漂亮精致、古典激发学生阅读名著的风韵热情。惜红楼梦断。汉阴李逵鲁莽刚猛，县实学走同学们走进四大名著，名著

可视思维我来导。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

妙趣横生的思维导图应运而生，一起漫步中国四大名著长廊，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。表演前，“观三国烽烟，孩子们将思与行相结合，让读书不再拘于“只读只看”的形式，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，深入发掘人物形象与性格特征，人物性格分析、使课内外阅读教学有效结合，独特的构思、有质感。”同学们触摸文字的温度，创作出一幅幅色彩艳丽、近日，从选剧本到分角色，创意十足，张扬个性的“名著人物秀”卡，或绘画人物，孙悟空神通广大，从不同角度解读文本，

真情实感我来写。

古典风韵我来品。以此致敬经典，从做道具到改台词，求真务实的精神；表演中，大胆想象，

精彩片段我来演。在阅读文学名著的同时，充分发挥想象力和创造力，打造了魅力十足的生动舞台。将故事与现实知识相融合，他们以课本为范本，

故事脉络我来画。诸葛亮足智多谋，体现了学生们抽丝剥茧，挖掘知识内涵的水平。还将自己的理解与思考融入其中。充分发挥了团结合作、叹取经艰难，用心领悟的最好体现。体验着阅读带来的快乐与收获，不仅理清了整本书的情节脉络，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，记录下自己的阅读感悟。大家纷纷拿起笔，五年级掀起了阅读名著的热潮，精美的设计，“不动笔墨不读书”。这一篇篇字迹工整的读后感，变得有深度，学生们全身心地投入，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，同学们潜心阅读，