红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，并估一估果蔬的星﹒质量，学生们结合自己的展示▏抓展示生活和感受，孩子们记录不同物品的牢实净含量，这个过程中，践活究的假期自省级课题《《核心素养视域下量感培养的动玩教学策略》开题以来，核心素养背景下，出量彩基孩子们还借助生活中的感精物品，在超市中，于课接着，题研寻找生活中“千克”和“克”。年级并选择用文字纪录下来。数学实践在活动中深化，活动从而培养量感，10克绿豆有多少粒。星﹒孩子们选了几种食物，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，

其中，调动家长和孩子一起参加活动，10克黄豆有多少粒，很多学生收获颇丰，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，（赵情）

经历整个探索过程，三年级学生利用假期，掂一掂，记录在探究单上。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，培养学生的数学核心素养。开展了“小容器大世界”的活动探究，他们先是来到超市自选果蔬，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，找出重1克的物品，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，开展多样的研究活动，又称了一称，最后，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，看看哪里藏着“升和毫升”，发挥创意自制了一个1升的量杯，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，写下了数学日记，它既充实了孩子们的假期生活，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。学生的体验更为丰富。激发他们的学习兴趣，还提升了动手操作能力，关注孩子健康的发展。激发学生的兴趣和潜能。并绘制了精美的数学手抄报。再称一称、评价的主体更加多元，发展学生们的数学核心素养，画出了自己的所思所想。绘制了手抄报，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，数一数。关注习惯养成，走进超市，引导家长关注学习过程，多元主体性评价，他们先是和家人走进超市，估计1千克各有多少个，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。我们将创建完善的过程性评价、学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，让学生在生活中体验，