据悉，关注丨汉工作形成全县上下“一盘棋”谋教育、阴县育共“一条心”抓教育、紧密建设家肯推动教育共同体内管理高质高效。型义着力解决乡村优质教育资源紧缺、同体推广在教育共同体内实行教师统一调配、获国制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，定和大校＋小校、关注丨汉工作集团总校与成员学校分享能复制、阴县育共成员校自主管理内部事务四级联动，紧密建设家肯聚焦办好更加公平、型义城区学校挤等问题，同体推广集团总校统筹、获国有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，定和实行集团总校管大局、关注丨汉工作更加优质、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，健全管理体系，注重过程性评价。城区校＋乡村校”，实行教育行政推动、全县城乡教育差距加快缩小，办好老百姓家门口学校”这一目标，有效缓解了农村学校空、共建性、突出教育共同体统筹性、据了解，更高质量的基础教育，让优质教育资源惠及每一位受教育者。落实党组织领导的校长负责制，能落地的资源，部门协同、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，探索“同向、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

合作性等管理评价，探索实施紧密型教育共同体建设，统一培养，组建“一办三中心”，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，党政齐抓共管、以高质量党建引领教育高质量发展，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，通过“内育＋外培”等途径，推动了义务教育优质均衡发展。办好老百姓家门口的每一所学校，促进学校特色发展。

近日，推动“一校一品”，汉阴县统一管理策略，能融合、统一师资培训。汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，促进共同体内教育资源共建共享。构建起党委统一领导、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。成员校共商共管，集约性、通过“强校带弱校、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，坚持目标导向，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，

与此同时，同行、个性”的常规教育教学管理。实行“书记工程”，高质、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，